1、教学点,指不成建制的小学,是农村义务教育调整布局的产物,常见于交通不便、人口稀少的山区和经济欠发达地区。
2、教学点存在师资力量薄弱、生源流失、隔年招生等现象,有的教学点只有一两位教师和几名学生。
3、教学点作为乡村教育的重要教学组织形式,不仅为学生提供受教育的机会,更是承载当地居民希望的摇篮。办好教学点,是兜住整个教育底部的关键,也是教育扶贫的应有之义。
1、教学点,指不成建制的小学,是农村义务教育调整布局的产物,常见于交通不便、人口稀少的山区和经济欠发达地区。2、教学点存在师资力量薄弱、生源流失、隔年招生等现象,有
1、教学点,指不成建制的小学,是农村义务教育调整布局的产物,常见于交通不便、人口稀少的山区和经济欠发达地区。
2、教学点存在师资力量薄弱、生源流失、隔年招生等现象,有的教学点只有一两位教师和几名学生。
3、教学点作为乡村教育的重要教学组织形式,不仅为学生提供受教育的机会,更是承载当地居民希望的摇篮。办好教学点,是兜住整个教育底部的关键,也是教育扶贫的应有之义。